Responsive Ad Area

Share This Post

Занимательная математика

Изучение цифры ноль и практика устного счета для дошкольников

Процесс изучения цифр и простых чисел для дошкольников является базовым навыком, перво-наперво необходимым любому маленькому ученику. Изучение цифр, как считают многие специалисты предлагают начинать с единицы и доходить до девяти. Только после изучения всех чисел, нужно переходить к изучению цифры ноль, немного отличающейся от других. Ведь знания о счете пригодятся детям сразу же при поступлении в школу, на любой контрольной, будет успешно пройден любой конкурс по информатике, математике или физике.

Учениками могут быть смоделированы ситуации, показывающие, например, отсутствие объектов счета, и тогда понимание смысла числа ноль придет намного быстрее. В этих ситуациях также приходит осознание того, что стоять это число в ряду должно перед числом один, потому что на тот момент уже ими рассмотрены все закономерности построения ряда чисел и дети понимают, что каждое следующее число на один больше, чем предыдущее, а каждое предыдущее, напротив, на один меньше, чем последующие. Таким образом, они определяют место числа ноль в числовой последовательности.

Помимо простого объяснения законов построения ряда детям в виде эффекта неожиданности на данном занятии может быть предложена физкультминутка или конкурс по математике с заданиями про зайчиков, ёжиков и белочек.

 Изучение цифры ноль и практика устного счета для дошкольников

Изучение цифры ноль и практика устного счета для дошкольников

С одной стороны, эти задания уже привычны для детей, ведь они не надоедают им. Они привносят определенную устойчивость в процесс познавания нового материала. Такие упражнения как бы предвосхищают каждый следующий этап. С одной стороны занятия имеют определенную последовательность и структуру, которая детям понятна, а с другой стороны, в рамках каждого блока есть определённые новшества и обязательно есть то новое, чему ребёнок в течение занятия научиться. Вот на этот раз их ожидает небольшой сюрприз в рамках математической физминутки после привычного пересчета белочек или ежей. Учитель задает вопрос: «А теперь присядем столько раз, сколько кошечек в классе у нас». В классе нигде нет кошечек, и значит садиться на пол им не нужно. Количество движений, которые мы выполняем по данной команде тоже должно быть равно нулю.

Собственно говоря, когда мы с детьми завершаем изучения этого курса, мы также вспоминаем то установку, с которой мы начинали. В завершении урока нужно говорить с учениками о том, что им удалось нового узнать и для себя почерпнуть. Учитель должен стараться акцентировать внимание на ответах и при этом говорить напутственные слова о том, что мы надеемся, что смекалка, умение думать, наблюдают, сравнивать и размышлять помогут вам в дальнейшем быть успешными причём не только на уроках математики, но и помогут пройти всероссийские дистанционные конкурсы по математике.

Share This Post

Leave a Reply

Перейти к верхней панели